使残疾学生的生活。

准备进入该日益增长的特殊增长需要的学生进入课堂号的字段。成为WHO的善良和耐心结合了成熟的教学与最新的工艺和技术教师,辅导员或社会工作者。

成为学生可能受自闭症谱系障碍,创伤性脑损伤,智力或感官缺陷的残疾挑战的倡导者。您将学习如何帮助学生学习的最佳实践,管理他们的行为,并为进行富有成效的生活做准备。

你会建立密切的债券,你的同学,当你进入你的事业创造一个内置的支持系统。和你的教育将带你进入社会,你带领你自己的教室前,观察经验丰富的教师和教学实践。你建立良好的关系与你的导师的老师将扩大您的专业网络,你甚至可能被提供在毕业前工作。

什么我们的毕业生呢?

特殊教育专业任教去了各种在得克萨斯州及以后的学区。这里有一个样本。

  • 自闭症教师支持通用的公司
  • 特教老师和个案经理在KIPP德州公立学校
  • 中学教师的分数,世卫组织与学生工程与高功能自闭症,在奥斯汀独立学区
  • 生活技能老师在梨城独立学区 
  • 七年级语文艺术宫和包容老师Fulmore中学在奥斯汀 
  • 特教老师在美国国际学校在布加勒斯特

接受所有的人

接受所有的人

关于读特殊教育重大 詹妮弗Dennington - 和其他Hilltoppers - 这帮助他们在圣完全接受他们的时间经验。爱德华。

学习目标

教授在教师教育部门把重点放在教学策略和学生学习促进学生的积极行为。

该 州际新教师评价协会(INTASC)标准 作为我们的教学方法奠定了基础。 INTASC标准大纲什么跨越所有年级的内容和教师应该知道并且能够做,以确保每一个K-12学生准备进入大学或在当今世界的劳动力。

教室外

提供教育铀浓缩活动的机会: 
  • 参加现场为基础,实践学习
  • 设计和应用评估,规划和教学策略
  • 探索范围广泛的教学环境
  • 从事儿童工作具有广泛的适度学习和行为障碍的

校本观察

您需要的课堂观察完整的五十多个小时。发生在公众的意见,包机,私人和教会学校的教室作为导演课程导师。

基于现场的临床观察

教育浸泡是我们课程的一大特点。现场的基于块的课程给你动手在社区课堂经验,露出你的最终你会教的环境。其结果是,你将进入教室现实的期望和行为管理和教学法的声音的方法。

垫块课程方案使您能够建立与导师教师牢固的关系,并创建一个管道毕业后找工作。我们的学生在学校的伙伴关系和顶级的考生心态备受追捧。收到学生的工作机会他们已经完成甚至在学生的教学要求。  

学生教学

学生教学设计是教师教育学生“顶峰”的经验。 ESTA六个小时的教育课程中的锁在教室里设置理论和实践。学生学习贯彻教学理论和应用随着内容他们的主要课程相关的批判性思维能力。 

满足教师

教学的回报是无数,每天激励我们给我们的最大潜能。教师在教学中,我们培养创造力的学校,培养品格,在编制新的教育将产生积极的世界卫生组织和持久的对他人的生活的影响让世界切实发挥作用。 

“我可以通过准备未来的教师提倡对名义和支持,这些学生碰有风险的,有特殊需要的儿童的生命。它是如此,当我看到我的大学同学的一个帮助一个年轻的孩子谁是挣扎奖励“。 - 莱斯利Loughmiller,教育学博士,特教助理教授

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