培养小学生的幼小的心灵

小学认证(6 EC-级)你准备提供一个全面的教育小学生。

您将学习设计创新的教案,在与其他教师合作开发技术融入到课程与教学论你的方法。

我们计划培养知识和技能必要的:

  • 有效地管理课堂行为,并与家长和监护人沟通 
  • 探索和制定激励年轻学习者方法 
  • 实现灵活性教的主题范围和学科
您可以从三种基本的教学证书的选择:
  • 英语语言艺术和阅读(通才和ESL通才) 
  • 西班牙语语言艺术和阅读(双语通才) 
  • 特殊教育(EC-12特殊的教育和通才EC-6)

学习目标

教授在教师教育部门把重点放在教学策略和学生学习促进学生的积极行为。

该 州际新教师评价协会(INTASC)标准 作为我们的教学方法奠定了基础。 INTASC标准大纲什么跨越所有年级的内容和教师应该知道并且能够做,以确保每一个K-12学生准备进入大学或在当今世界的劳动力。

结果

在英语语言艺术和读学士学位,在儿童早期认证毕业生可通过六楼年级的教室授课。高级学位需要在大学教授职位。

其他的职业有了这个学位的学生追求包括:

  • 职业技术教育教师
  • 育儿工作者
  • 在私人和企业设置的成人教育协调员
  • 大学和大学教授
  • 英语教师出国
  • 学校和职业顾问
  • 社会工作者
  • 特殊教育教师

教室外

实践学习是通过小学教学本地经验强调。志愿服务和服务学习,以社区为基础,是宝贵的经验。当准备长期而成功的职业生涯未来的教育机构合作。

学生将通过丰富的机会教育:

  • 设计和应用评估,规划和教学策略
  • 探索多种教学环境
  • 在内容领域的一个或多个诲
  • 从事儿童工作具有广泛的适度学习和行为障碍的

校本观察

学生在独立的课程需要完成5至10小时归类为基础的意见。这些观察发生在公共场合,包机,私人,和导演课程导师狭隘的教室。

学生教学

学生教学设计是教师教育学生“顶峰”的经验。 ESTA六个小时的教育课程中的锁在教室里设置理论和实践。学生学习贯彻教学理论和应用随着内容他们的主要课程相关的批判性思维能力。

满足教师

我们尊敬的教师是学者型的从业凭借多年的行业经验和自身的创作激情。他们在各自的领域保持活跃,并把他们的专业知识课堂。 

“教学和学习是所有关于素养;努力在我们的可识别的方式进行沟通,要理解,要。这些有时是容易识别的在校生存方式,但往往没有他们。响应素养教育者必须考虑所有的冲突,教师,文本和学生之间产生沿途看到,听到和被“。
— 伊丽莎白·约翰逊,识字副教授 

教师的成就:

我们所有的教职员工 有,并已刊载在国家会议他们的作品应邀现在的作品。 

史蒂芬S. W.弗莱彻 2013-2014 Delayne Hudspeth获得该奖项的创新指令。该奖项一名教师,教师设计了一个创新的教学方法,课程或项目。

在教育学院副教授 克里斯斯隆 发表条目“消减教育/学校教育”的课程研究的百科全书。此外,我有一本书章节“满足高风险测试的挑战:迈向文化相关的评估素养”的书, 转变教师教育:什么在教师培训出了问题,以及如何解决它.

“为了更好地准备教师日益多样化的设置,我帮助他们探索多种方式种族,阶级,性别和性身份的影响力,塑造他们的工作,学习未来的经验。”
克里斯斯隆博士教育的副教授