学术住宿文档指南
残疾学生服务,学生工作获取资料的,这有助于确定住宿资格。为合理和适当的住宿资格是基于目前,综合残疾的文档。这是学生的责任,以获取并尽早提供这些信息。
通过发送尽可能最全面的信息,学生将帮助在文件审查过程中避免延误。简单地提供文档不保证学生将有资格。文件将被用来确定什么是合理和适当的个体。
你的诊断通常被认为是机密的,你提供来支持你的残疾的要求的文件。有您的信息可以在需要了解大学的官员依据与家庭教育权利和隐私法案(FERPA)保持共享倍。
- 如果你需要记录医疗,心理,或注意力残疾,有你的供应商完成 残疾核销单学术住宿.
- 如果不使用上面的表格,请按照下面的一般准则,以协助您与您的治疗/诊断专业(S)来评估你的服务请求所需要准备的资料工作。
- 如果你需要记录学习障碍,请遵循以下指导原则。
一般准则
- 诊断语句识别残疾。 在适当的时候,包括的疾病(ICD)或诊断统计手册(DSM)码的国际分类,最近一次评估的日期,或评价的日期通过参照专业人员进行。
- 条件(一个或多个)的当前功能的影响。 描述了如何在条件(S)的影响他们的日常生活,特别是关于他们的学者。同时,确定如何将状况妨碍任何重大生命活动,如注意力不集中,学习,睡眠等。
- 护理,治疗或药物(可选)。 包括任何显著的副作用可能影响身体,知觉,行为或认知表现。
- 进展或随着时间的推移残疾稳定性。 如果条件是可变的,描述了已知的触发器可导致病情恶化。
- 住宿,辅助器材或服务目前处方或在使用中。 包括在最小化(多个)条件的影响估计的有效性。如果你觉得任何额外的住宿与一个明确的理由和相关的功能限制沿着必要,请列出它们。
学习障碍
SDS将评估学习上的情况,逐案残疾文件;下面提供的一般准则。
诊断报告,包括:
- 由专业人士做出了诊断。
- All standard test scores, subtest scores, intelligence/ability testing, & achievement testing.
- 评估者的叙述,包括学术史,诊断史和当前功能限制。
- 与理适当的住宿建议。
注:心理教育测试在过去三年内完成通常提供当前功能限制和适当的建议,在中学后进行更好的评估。
以前录制的住宿。 This could include an Individual Educational Program (IEP), Admission, Review & Dismissal (ARD), or 504 Plan from a (K-12) school or record of previous accommodation at a college or university. These documents alone may not provide adequate information to qualify for services.

住房住宿文档
请参阅 住房住宿 更具体的信息。
非英语文档
学生残疾服务更倾向于文档中英文提供。在英语之外的其他可能延误调节过程,并且可能需要在学生的费用第三方翻译语言收到文件。请有关非英语文档个案咨询联系我们的办公室,尽早的情况。
临时生病或受伤
谁拥有一个临时的疾病(如感冒或流感),或从不是基于长期的状况手术中恢复学生一般不认为是有残疾的人。