1. 诊断语句识别残疾。 在适当的时候，包括的疾病（ICD）或诊断统计手册（DSM）码的国际分类，最近一次评估的日期，或评价的日期通过参照专业人员进行。
2. 条件（一个或多个）的当前功能的影响。 描述了如何在条件（S）的影响他们的日常生活，特别是关于他们的学者。同时，确定如何将状况妨碍任何重大生命活动，如注意力不集中，学习，睡眠等。 
3. 护理，治疗或药物（可选）。 包括任何显著的副作用可能影响身体，知觉，行为或认知表现。
4. 进展或随着时间的推移残疾稳定性。  如果条件是可变的，描述了已知的触发器可导致病情恶化。
5. 住宿，辅助器材或服务目前处方或在使用中。 包括在最小化（多个）条件的影响估计的有效性。如果你觉得任何额外的住宿与一个明确的理由和相关的功能限制沿着必要，请列出它们。

SDS将评估学习上的情况，逐案残疾文件;下面提供的一般准则。

诊断报告，包括：

• 由专业人士做出了诊断。
• All standard test scores, subtest scores, intelligence/ability testing, & achievement testing.
• 评估者的叙述，包括学术史，诊断史和当前功能限制。
• 与理适当的住宿建议。

注：心理教育测试在过去三年内完成通常提供当前功能限制和适当的建议，在中学后进行更好的评估。

以前录制的住宿。 This could include an Individual Educational Program (IEP), Admission, Review & Dismissal (ARD), or 504 Plan from a (K-12) school or record of previous accommodation at a college or university. These documents alone may not provide adequate information to qualify for services.